为贯彻教育部、教育厅和学校有关疫情防控的系列文件精神，2月以来，教务处发出通知，疫情防控期间学校将开展线上教学，并要求各学院、教师做好线上教学准备工作。在这段特殊的日子里，见好就收才是赢9782的老师们一直在思考，如何做好教与学的准备？如何创新课堂教学模式？如何实现“教师不停教、学生不停学”？ 今天，我们来分享六位老师的教学经验和感悟吧！
人文通识课的线上教学、实践与互动模式
李冰雁 文学与传媒学院
讲授课程：电影与中国传统文化
授课平台：阆苑在线学堂、精品视频公开课网站
授课说明：
如何提高学生对知识的体验，提高学习积极性和主动性，是当下全面推广在线课程迫切需要解决的问题。人文通识课《电影与中国传统文化》采用“在线自学+小组合作学习、演示+学生评价、教师答疑”模式开展教学。理论部分包括每章3-5个微课、PPT、文字材料和学习任务等，供学生灵活安排时间错峰自习。微课不仅能更好地利用互联网不受时空限制的优点，还能将知识高效地传授给学生，提高学习效率，确保学习效果。实践部分包括小组合作探究“中国电影如何讲好中国故事？”、合作摄制以传统文化为主题的微电影等，增强团队协作能力。采用多元的教学评价方式，将学生的成果在学习平台、精品视频公开课网站展示，学生互相评价、教师线上答疑和引导等，挖掘学生的兴趣和潜能。
考虑到不少教师囿于条件无法制作精美的课程视频，李冰雁老师结合实际撰写了《如何利用PPT快速制作课程视频》指南，协助和指导有需要的老师开展在线教学。
教师寄语：电影《无问西东》讲述了西南联大师生在战火中弦歌不辍、刚毅坚卓的故事，借用影片中的一句话送给大家：“愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。”
探索课程思政的线上模式
王健海 计算机科学与工程学院
讲授课程：汇编语言
授课方式：超星学习通+钉钉
授课说明：
我和王明安老师常年讲授《汇编语言》等课程，一场突如其来的疫情让我们的课程迁移到了网上进行。在全国上下勠力同心、众志成城、共抗疫情的关键时刻，这难道不是培养学生们家国情怀、社会担当和创新创业精神的好时机吗？于是我们迅速将课程思政建设切换成了线上模式。
第一，我们一方面迅速将手头的教学资料电子化，另一方面利用疫情期间各大数据库免费开放的机会，全面收集了与本课程相关的课程思政元素，在征得版权方同意后引入我们的在线课程。
第二，疫情期间，许多优秀的中国科技工作者——钟南山、李兰娟、张文宏等人以及无数的白衣逆行者一道，为防控疫情做出了重大贡献。我们特别注重通过互联网收集他们的事迹材料，尤其是他们事迹之中可与本课程融合的结合点，在教学中无声润入，传授知识的同时，激发学生们的学习热情，增强他们的忧患意识、使命感和时代责任感。
第三，我们在教学中精心设计了线上讨论环节，从《汇编语言》应用的角度出发，设计一些关于疫情防控的热点问题，引导学生从信息技术角度去设计解决方案，增强学生求真学问、练真本领的学习内生动力，强化学生创新实践能力的培养，引导学生勇于探索实践。
教师寄语：发生在学生身边的，学生能够切身体会到的才是课程思政的最佳元素。
网络教学的一些事
吴鹏豹 地理与旅游学院
讲授课程：植物与土壤地理学
授课平台：学习通+中国大学MOOC+钉钉
授课说明：
网络教学可能是接下来大学教育的一种趋势，经过多年的发展，网络上有非常多的优质在线课程资源。我们在教学过程中，建议优先选用已有的成熟课程资源。但是网络资源也需要注意一些问题，比如它的教学内容和我们的专业要求是否一致，否则需要调整。另外，如何保障学生的学习效果也是值得重点关注的，一般做法是设置作业、检测试题和答疑，所以建议老师们做一个自己课程的题库，最好是网上搜不到答案的试题。
最后，这些网络课程能顺利进行都是基于网络通畅的假设，所以我们需要考虑部分同学网络资源不足的问题。我做了一个小范围调查，发现有的班级约一半以上的学生只有手机网络可用。这样近一个月的网络学习，可能耗费大量的移动流量，所以我建议学校有关部门是否可以考虑对部分经济困难同学进行手机流量补贴，消除同学们的后顾之忧。
教师寄语：放假前很多同学想，等有空了要好好看看书、写写文章，结果现在几个月的假期啥都没干。现在又想着等开学了，我要好好学习，不再浪费时间了。其实不用等了，现在可以开始了。
给音符插上翅膀，与你相会在“空中课堂”
杨亮 音乐学院
授课程：视唱练耳
授课方式：阆苑在线
授课说明：
这场突如其来的疫情，打破了所有人生活、学习的节奏，给传统的教学模式带来了巨大的冲击。我的讲台从教室转移到了互联网，有形的方寸之地变得无形，令人激动也倍感压力。新技术令教学突破了时空的界限，带来便利，也带来了挑战。
为了上好线上课程，最大限度的减轻疫情带来的冲击，我几乎燃烧了小宇宙，四处寻找课程资源、录制教学视频、整理电子教材、构思师生互动、设计课后练习……我将通过超星阆苑在线平台，通过直播、录播授课方式，并结合其它精选的线上优质资源，竭尽所能地上好每一堂线上视唱练耳课。
教师寄语：突破时空的界限，一起来视唱吧！
多种网络教学模式激发学生自主学习能力
张峻荣 美术与设计学院
讲授课程：首饰设计、产品摄影
授课平台：学习通、钉钉
授课说明：
张峻荣老师为了本次网络课程建设，专门购买了计算机及视频设备，并具体规划在线的播放时间及制作相匹配的PPT数据，考虑到学生的网络流速可能产生的问题，以5~10分钟微课制作，方便学生下载播放。
第一，课程资源丰富，其中录制视屏内容超过240分钟，上传60个以上档案数据，制作超过140页以上PPT页面。一开始张老师对于在线录制视频从未接触过，此次为了完成学院的目标，让学生能获得更完整的在线学习，不但购置计算机硬设备，更从头开始学习视频软件，由于张老师身在台湾，大型数据一直无法顺利上传到学习通平台。他积极联系学院的其他老师夜间帮忙上传，白天进行编辑，才顺利完成网络课程平台的建设。
第二，在实际课程进行时段，张老师以钉钉群聊招集学生，线下老师随时以文字解答学生疑问；另外，张老师计划每间隔几日开30-45分的直播视频会议，以充分了解学生的学习状况，并解答难以用文字解说的疑问。
第三，课程作业以学生自主学习的作业报告为主要内容，分两阶段：第一阶段以资料收集为主，即使学生在家，也能充分发挥现有的网络资源，练习分析市场的趋势与动态。第二阶段让学生们以自己所搜集的资料，模拟市场趋势，制作专题报告，并进一步绘制出自己所需要的作品。
教师寄语：无论时空如何改变，教育的热忱是不会变的，求知的步伐是不会停下来的。能好好把握青春时光、充实自己的人，出了社会才有机会站在更好的起跑点，走的比别人更高更远。
做充分准备，保教学高效开展
王贤文 教育科学学院
讲授课程：学校教育基础
授课平台：阆苑在线课堂，腾讯课堂
授课说明：
一、教学准备：（1）建设在线课程，准备教学资源，包括电子教材、课件、mooc、讨论、测试等，根据网络学习进度进行分章处理并上传，方便学生学习；（2）尝试使用不同网络教学平台，包括学习通、腾讯课堂、雨课堂、Zoom等，对钉钉直播、超星直播、腾讯课堂等软件进行直播教学测试，一方面寻求更适合学生的直播软件，另一方面也为直播教学提供多种预案，以防网络堵塞；（3）提前一周组建学生QQ群，确立课程学习助理；发布学生在线学习准备情况问卷，了解学生网络学习设备、网络宽带以及对网络学习态度和学习能力的准备情况。
二、教学实施：（1）利用阆苑在线课堂平台作为学生导学文案，根据课程实施进度对平台上资源进行再编辑；（2）采用直播平台对课程内容进行导学与答疑，包括提问、讨论等，并进行课堂管理，如签到等，让学生有听课的临场感，同时开启录屏软件（比如录屏王等）对直播课进行全程录制保存；（3）将课程资源共享到QQ群，提醒学生提前下载，以防网络堵塞造成学生无法访问阆苑平台的资源。
三、课后记录：（1）将录课视频或回放视频链接发给学生，供学生（特别是当时网络卡顿造成无法跟进学习的同学）再次学习；（2）布置相应练习或相关活动，通过在线方式提供指导。
此外，本人负责学院网络教学的技术指导工作，通过微信、QQ等方式，将自己的经验共享给学院教师，制作网络教学示范视频，为老师们的在线建课、教学提供力所能及的帮助。
教师寄语：疫情阻断我们的相见，但我们可以成为网友；疫情带来了教学困难，但我们想想疫情逆行者便能释然；疫情剥夺了我们户外自由，但我们可以有更多时间陪伴家人。同学们，请勇敢接受疫情的考验，努力奔跑！